南方財經全媒體記者 吳霜，實習生胡琳琳 上海報道

畢業季正在走向終點，但對畢業生來說，求職的(de)(de)壓力也(ye)在逐(zhu)年增長(chang)，其中(zhong)財會專業是(shi)就業難(nan)的(de)(de)“重(zhong)災區”之一。尤其是(shi)在金融業降本增效、降薪裁員的(de)(de)大背(bei)景下，學生對金融行(xing)業的(de)(de)認知也(ye)發(fa)生了(le)變化。

近期，兩位財經大(da)(da)學校長(chang)——安徽(hui)財經大(da)(da)學校長(chang)朱紅軍和南京審(shen)計(ji)大(da)(da)學校長(chang)董必(bi)榮(rong)，以及吉利控股集團(tuan)首席執行(xing)(xing)官李東輝同時獲得了ACCA頒發的卓越成就獎。記(ji)者采(cai)訪了朱紅軍，請他分享在人才培養的一線對(dui)行(xing)(xing)業變化的感知。

“人(ren)工智(zhi)能不(bu)會替代(dai)會計從業(ye)人(ren)員，”面對科技的發展和財會專業(ye)人(ren)才的過剩，朱(zhu)紅(hong)軍依舊對行業(ye)保(bao)持(chi)著樂觀(guan)。

當然，他也進一步(bu)解釋(shi)到，從會(hui)計專業(ye)(ye)的(de)三大(da)職能——反(fan)映、監督、管理來(lai)(lai)分(fen)，行業(ye)(ye)需(xu)求其實呈現此消(xiao)彼長的(de)趨勢。“會(hui)計首先有反(fan)映功能，也就是(shi)把經(jing)濟業(ye)(ye)務的(de)賬給記下來(lai)(lai)告訴大(da)家(jia)；其次是(shi)監督功能，即(ji)監督某個經(jing)濟業(ye)(ye)務本身(shen)是(shi)否(fou)合規；再是(shi)管理功能，幫助企業(ye)(ye)優化管理來(lai)(lai)提(ti)升效能”。

朱紅(hong)軍認為(wei)，如今在需求(qiu)端，反映功能(neng)(neng)需要(yao)(yao)(yao)的(de)人(ren)員(yuan)下降了，而(er)監督功能(neng)(neng)的(de)合規性越來越嚴了，管理功能(neng)(neng)職(zhi)能(neng)(neng)的(de)需求(qiu)更多了。綜合來看，后(hou)兩者人(ren)數需求(qiu)的(de)不(bu)斷增加完全(quan)可以彌補第一(yi)類(lei)(lei)人(ren)員(yuan)的(de)減少。而(er)且在能(neng)(neng)力和素(su)質上，從(cong)事第一(yi)類(lei)(lei)反映功能(neng)(neng)的(de)會計從(cong)業人(ren)員(yuan)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)沒那么高，后(hou)面兩個功能(neng)(neng)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)的(de)人(ren)才素(su)質特別高。

財(cai)會教育(yu)需(xu)挖掘(jue)特色。朱紅軍表示，人才(cai)需(xu)要(yao)(yao)的(de)結(jie)構性變化(hua)要(yao)(yao)求財(cai)會類高校在(zai)應對人工智能(neng)等(deng)新技術(shu)的(de)挑戰時，在(zai)專業培養上面(mian)，除了(le)專業技能(neng)的(de)培養，還(huan)要(yao)(yao)更加(jia)注重機器所替代不了(le)的(de)綜合判斷(duan)能(neng)力、分析問題能(neng)力等(deng)能(neng)力。

在傳統(tong)觀(guan)念(nian)看來，成為一位(wei)“金融(rong)人士”是(shi)很光鮮的(de)事，可以擁有可觀(guan)的(de)薪酬和較(jiao)高的(de)社(she)會評(ping)價。但是(shi)朱紅軍認為，現在金融(rong)行業正在經歷理(li)性的(de)回歸(gui)，擠出水分，回歸(gui)到(dao)它(ta)的(de)價值(zhi)所在。

在如今各(ge)行各(ge)業交叉融合的(de)(de)大背景下，他認為(wei)，培養學生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜(zong)合素質才能讓(rang)學生(sheng)(sheng)成長得(de)(de)更(geng)好、走得(de)(de)更(geng)遠(yuan)。

朱紅(hong)軍表示(shi)，在(zai)(zai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)(ren)才(cai)時，除了專業知(zhi)識的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)，更要注重(zhong)人(ren)(ren)(ren)的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)。在(zai)(zai)“人(ren)(ren)(ren)”與“才(cai)”的(de)比(bi)例上，越好(hao)的(de)學(xue)校越側重(zhong)培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)(ren)的(de)基本素質。若(ruo)是只注重(zhong)培(pei)(pei)養(yang)(yang)“才(cai)”，那(nei)么培(pei)(pei)養(yang)(yang)出來(lai)的(de)往(wang)往(wang)是專才(cai)，會因為缺乏軟實力而很難(nan)適應時代的(de)快速發展(zhan)(zhan)。所以不止要注重(zhong)專業知(zhi)識，更要注重(zhong)學(xue)生通識性的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)和(he)人(ren)(ren)(ren)格上的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)。從長期上來(lai)看(kan)，學(xue)生的(de)未(wei)來(lai)發展(zhan)(zhan)往(wang)往(wang)是由個人(ren)(ren)(ren)的(de)綜(zong)合素質決定的(de)。